ユニスクさが

小学校１年生から４年生のお子さんで、 発達に心配や不安があって、

• 学校で頑張っているけれど、少し疲れやすい
• 感覚の敏感さや運動の不器用さがあり、活動に不安がある
• 集中が続きにくい・集中しすぎる・切り替えが難しい
• 学習の基礎でつまずきがある
• 家では気持ちが崩れやすい
• 体育や外遊びに苦手感がある
• 集団に入るのが苦手
• 力加減や気持ちの調整が苦手
• 「読み書き計算」に困りがある
• 登校渋りがある

といった、今の環境では力を発揮しにくい「困っているお子さん」を支えます。

※契約には市町が発行する通所受給者証が必要です。

• 自分を大切に思える心
• 自分の気持ちとうまく付き合う力
• 自分の行動を調整する力
• チャレンジする力
• やりきる力
• 助け合える心

を育てます。「学校が少しラクになる」状態を目指します。

1. 自分を安心して出せるようになります。
   • ✓ 「失敗しても大丈夫」と思える
   • ✓ 自分の気持ちに気づけるようになる
   • ✓ 助けを求められる

   自分は「できる！」という有能感（自信）を育みます。

2. 体と心の使い方がわかるようになります。
   • ✓ 体の動かし方が安定する
   • ✓ 力加減がわかる
   • ✓ 切り替えができる
   • ✓ 集中が少し長くなる

   お友だちに、不器用なのではなく不得意だと思ってもらえるようになります。

3. 「できた！」を積み重ねられます
   • ✓ 運動への苦手意識がやわらぎます
   • ✓ 学習への不安が減ります
   • ✓ 自分から挑戦してみようという気持ちになります
   • ✓ 思春期に必要な自己肯定感の「芽」を育みます
4. 集団の中で安心して過ごせるようになります。
   • ✓ 順番を待てます
   • ✓ 相手の話を聞けるようになります
   • ✓ トラブルを言葉で伝えられるようになります

   自分と他の人の明確な違いである「こころの理論」の獲得の練習をします

年長さんで小学校入学後が心配な方のために、学校にスムーズに移行できるように支援するコースを用意しています。（児童発達支援サービス）

小学校では「座る・聞く・切り替える」ことが急に増えます。その準備がまだ整っていないお子さんは、入学後に困り感が出やすい傾向があります。「座る・待つ・切り替える」という土台を整えることで、安心して学校生活を迎えることができます。

こんな園児さんに

• 座って話を聞き続けるのがつらい子
• 感覚が敏感・鈍感な子
• 不器用さが目立つ子
• 切り替えが苦手な子
• 集団のルールが分かりづらい子
• 頑張りすぎてしまう子

小学校1年生は、人生で一番「環境変化が大きい年」です。ユニスクキッズでは、発達心理学と感覚統合理論に基づいた学校訪問支援で、「困る前に整える」支援を行います。これはお子さんが疲れにくい学校生活を作るお手伝いです。学校に行って「直接指導」ではなく、環境調整＋先生への助言＋子どもの安心設計を行います。保護者さんの希望があれば、学校との打合せ等もユニスクキッズで行います。

主な支援

• 学習環境調整
• 見通しを立てる支援
• 書字動作支援
• 感情調整の支援 など

• 利用者の声　S（小2男子・ASD傾向）
  体育や休み時間になると不安が強くなり、朝になるとお腹が痛いと言うことが増えていました。勉強はできるのに「学校は疲れる」と言う姿にどうしていいか分かりませんでした。教室では体の使い方から丁寧に見てくださり、感覚の過敏さについても教えていただきました。通い始めてからは「今日は運動の日だよね」と前向きな言葉が増え、学校の体育も少しずつ参加できるようになりました。親としても理由が分かったことが何より安心でした。
• 利用者の声　R（小1女子・発達ゆっくり）
  授業中に立ち歩いてしまい、毎日のように学校から連絡がありました。叱ることが増え、私も娘も疲れていました。こちらでは「座れない」のではなく「座り続ける準備がまだ育っていない」と教えてもらい目から鱗でした。運動プログラムを続けるうちに姿勢が安定し、担任の先生からも「最近落ち着いていますね」と言われました。怒らなくてよくなったことが一番の変化です。
• 利用者の声　H（小3男子・学習につまずき）
  読み書きが苦手で、宿題の時間が親子ともにつらい時間でした。「どうせできない」と言うようになり心配していました。教室では学習の前に体のバランスや目の動きから見てくださり、やり方を変えるだけでこんなに違うのかと驚きました。今では「ここまでは自分でやる」と言えるようになり、自信が少し戻ってきたように感じます。
• 利用者の声　Y（小2女子・気持ちの波が大きい）
  学校では頑張っているのに、家に帰ると大泣きする毎日でした。理由が分からず戸惑っていましたが、こちらで「感覚疲労」という言葉を教えていただきました。少人数で安心して過ごせる時間ができたことで、帰宅後の崩れが減りました。「今日は楽しかった」と笑顔で話してくれるようになり、家の雰囲気も変わりました。
• 利用者の声　K（小4男子・不器用さ）
  縄跳びもボールも苦手で、体育が大嫌いでした。「自分は運動ができない」と決めつけていた息子ですが、こちらでは小さな成功体験を積ませてくれます。できたことを具体的に伝えてくれるので、自分から挑戦する姿が見られるようになりました。学校でも友だちと遊ぶ機会が増え、「明日も行く」と言う言葉を聞けたときは本当にうれしかったです。

• ① 専門家によるオーダーメイド支援
  作業療法士・公認心理師が発達特性を丁寧にアセスメント。一人ひとりに合った運動・学習プログラムを組み立てます。
• ② 安心できる小集団で成功体験を積み重ねる
  比べられない環境の中で「できた！」を増やし、自己肯定感と挑戦する力を育てます。
• ③ ゴールデンエイジを逃さない基礎づくり
  小学校低学年は、神経機能が大きく育つ大切な時期。体の使い方、集中力、感情調整など、学習と社会性の土台をまるごと支えます。